EXPERIÊNCIA PIBID PARTE 03 -- PLANEJAMENTO DO 2º ANO - ESCOLA VILMA BRITO

No dia 20/03 nós bolsistas nos reunimos na escola com a coordenadora e supervisora do projeto. Em tal reunião planejamos  o que seria feito nos dias  25/03 e 26/03, dias o quais iríamos nos apresentar e conhecer as crianças do 2º ano.  Dessa forma construímos a avaliação diagnóstica com o objetivo de identificar quais capacidades que os alunos já apresentavam ou não em relação ao processo de aquisição de escrita e leitura. Para a avaliação dessas capacidades foram utilizados como base os descritores de leitura e escrita propostos por Batista, Silva, Bregunci, Castanheira e Monteiro.  Além da construção do diagnóstico e planejamento dos nossos dias de intervenção, a professora supervisora socializou o plano dela da semana e deixou aberto para sugestões de novas ideias.

Dessa forma vejo que a professora supervisora faz seu planejamento, partindo assim da mesma  a necessidade de mudança, se não tomasse isso como algo relevante, ela iria repetir os planos dos anos que passaram , pois já tem anos de experiências. Sobre isso Vasconcelos (2000) afirma que “O fator decisivo para a significação do planejamento é a percepção por parte do sujeito da necessidade de mudança”. Por ver a necessidade de mudança que o professor re-significa o planejamento e assim ver diversas possibilidades para uma prática transformadora em sala de aula.

Contudo esse dia foi bastante significativo para mim enquanto estudante de pedagogia, pois ao entrar em contato com essa prática do planejamento, pude fazer relação com a teoria e refletir a cerca das ações observadas. Pude observa a postura da professora que por conta dos anos de experiência apresentava bastante segurança a cerca do que iria ser feito em sala de aula.

A observação de tudo isso permite que eu aos poucos vá me constituindo enquanto pedagoga, que estando consciente do papel do planejamento, ao adentrar futuramente em sala de aula, possa justamente ver a necessidade e possibilidade do planejamento, com o objetivo de sempre tá inovando as práticas pedagógicas, pois tudo tem seu tempo de uso e quando não serve mais por não acompanhar o ritmo do tempo presente, é necessário haver mudanças.